作者:
梁宗榮 醫師 (高雄榮總)
從心中開始有這個想法,到取得證書,過了很久很久。所以當實際拿到這張紙時,心中的喜悅,其實蠻短暫的。大部分是放下心中的大石,終於完成一件事的鬆一口氣與踏實。
始終有些不確定
在申請教職的時候,由於處在高雄榮總,又在外科,學術風氣不像台北榮總那麼鼎盛,近期有經驗可以問的人不多,況且前輩的經驗跟自己的情況不盡相同,不能直接拿來套用。所以其實每一步走下來,心底始終都有些不確定。
從起初目標的設定:先拿講師還是直衝助理教授?到策略的選擇:學位審還是著作審?從那間學校報?怎麼累積足夠的歸類積分? 都猶豫再三。
為此曾經去唸了個碩士,也在科技大學教過一學期的書。至於為什麼沒有再教下去,因為教書後才發現,
並不是你想教就有書可以給你教,課目的選擇也不一定是你的專長。經過一番轉折,最後是選擇以著作審的方式,從我的母校陽明大學,直接去申請助理教授。
不是只要論文夠就行
申請教職,一開始想到的問題就是要累積足夠的論文。這當中包括無止盡的投稿、退稿及修改,不過這本來就是預期中的事。
但開始準備後才發現,
論文也是生鮮食品,需要講究有效期限,而且如果是申請兼任教師,論文的期限還比申請專任教師短一個學期。剛開始我算了一下,論文夠是夠了,但年資不夠,所以要等;可是如果等到年資夠了,比較早期寫的論文又過期了,需要補新的論文。
再者,可能是僧多粥少或者是少子化,學生少,教師需求也變少的關係,教職審查的標準越來越嚴格,所要求論文的質與量越來越多。因此當我眼睜睜的看著舊論文過期,而新的論文又難產(卡在雜誌社的審查過程中),審查資格門檻又一直調高,實在令人扼腕不已。